دولت پژوهی ایران معاصر

دولت پژوهی ایران معاصر

بازنمایی هویت ملی و انسجام اجتماعی در شرایط بحران جنگ رمضان: تحلیل مضمون گفتمان جامعه دانشگاه فرهنگیان

نوع مقاله : جامعه شناسی سیاسی ایران

نویسندگان
1 دانشگاه فرهنگیان، تهران. ایران
2 استادیار گروه مدیریت آموزشی ، دانشگاه فرهنگیان، تهران. ایران
3 استادیار گروه آموزش علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
4 دانشگاه فرهنگیان تهران. ایران
چکیده
هدف کلی این پژوهش بررسی هویت ملی و انسجام اجتماعی در جنگ رمضان در قالب سازوکارهای همبستگی، تاب‌آوری و کنش جمعی در شرایط بحران است. این پژوهش به بررسی دیدگاه‌ها و نظرات دانشجویان و استادان دانشگاه بزرگ فرهنگیان پرداخته است. در این پژوهش از روش تحلیل مضمون بهره گرفته شد. مشارکت‌کنندگان بالقوه این پژوهش، دانشجویان و استادان دانشگاه‌های فرهنگیان جنوب کشور بودند که از بین آن‌ها 42 نفر(20 دانشجو و 22 استاد) با استفاده از رویکرد هدفمند و روش نمونه‌گیری گلوله‌برفی انتخاب شدند. ابزار پژوهش مصاحبه نیم‌ساختاریافته و تجزیه و تحلیل داده‌ها به کمک نرم‌افزار مکس‌کیودا انجام شد. یافتههای این پژوهش ، در گفت‌وگویی انتقادی با ادبیات موجود در حوزه‌های هویت ملی، انسجام اجتماعی، تاب‌آوری و کنش جمعی قرار می‌گیرد. این گفت‌وگو نقاط همگرایی، تمایز و نوآوری پژوهش حاضر را در چهار حوزه آشکار می‌سازد. الف: هویت ملی: از اسطوره‌سازی شهادت به ترکیب ریشه‌دار و طبیعی ایرانیت-اسلامیت ب: همبستگی اجتماعی: فراتر از تهدید خارجی به سوی مسئولیت معطوف به دیگری ج: تاب‌آوری: از سرمایه اجتماعی به معناسازی رنج و مدیریت روان‌شناختی د: کنش جمعی و نقش تربیت: از تبلیغات دولتی به تربیت وجودی و شبکه‌سازی تمدنی. در مجموع، این پژوهش نشان می‌دهد که مقاومت در گفتمان تولیدشده توسط جامعه دانشگاه فرهنگیان، یک راهبرد تمدنی بلندمدت است که ریشه در الهیات، تاریخ، روان‌شناسی و فلسفه تربیتی دارد. این نگاه، مقاومت را از حیطه سیاست و نظامی‌گری به عرصه‌ای فرهنگی-تربیتی ارتقا می‌دهد که در آن جنگ تنها یک صحنه نمایش است و تربیت صحنه‌گردان اصلی تحولات عمیق اجتماعی است.
کلیدواژه‌ها
موضوعات

عنوان مقاله English

Representation of National Identity and Social Cohesion During the Ramadan War Crisis: A Thematic Analysis of the Farhangian University Community’s Discourse

نویسندگان English

Mehran Azizi Mahmoodabad 1
Mohsen Khosravi 2
Fatollah Koushki 3
Fatemeh basiri moghadam 4
1 Professor Assistant . Department of Educational Sciences, Farhangian University.Tehran, Iran
2 Professor Assistant . Department of Educational Administration, Farhangian University, Tehran, Iran
3 Assistant Professor, Department of Educational Sciences, Farhangian Universit, Tehran, Iran
4 Bachelor's degree in teaching students with special needs. Farhangian University. Tehran. Iran.
چکیده English

The primary objective of this research is to examine national identity and social cohesion during the Ramadan War, specifically through the mechanisms of solidarity, resilience, and collective action under crisis conditions. To this end, the study explores the perspectives and insights of students and faculty members at Farhangian University. A thematic analysis approach was employed as the methodological framework. The target population comprised students and faculty from Farhangian University branches in southern Iran. A sample of 42 participants (20 students and 22 faculty members) was selected utilizing purposive and snowball sampling techniques. Data were collected via semi-structured interviews and subsequently analyzed using MAXQDA software.
The findings of this study engage in a critical dialogue with the existing literature on national identity, social cohesion, resilience, and collective action. This comparative analysis highlights the study’s points of convergence, divergence, and theoretical innovations across four key domains:
A. National Identity: Transitioning from the mythologization of martyrdom to an organic synthesis of Iranian and Islamic identity (Iranianness and Islamicity).
B. Social Solidarity: Moving beyond mere reactions to external threats toward an “other-oriented” responsibility.
C. Resilience: Shifting from reliance on social capital to the meaning-making of suffering and psychological management.
D. Collective Action and the Role of Pedagogy: Evolving from state-driven propaganda to existential pedagogy and civilizational networking.
Ultimately, this research demonstrates that within the discourse generated by the Farhangian University community, “resistance” emerges as a long-term civilizational strategy deeply rooted in theology, history, psychology, and the philosophy of education. This perspective elevates resistance from the realms of politics and militarism to a profound cultural-pedagogical paradigm, wherein war serves merely as a stage, and education acts as the principal orchestrator of deep social transformations.

کلیدواژه‌ها English

National Identity
Social Cohesion
Solidarity
Resilience
collective Action
Crisis Situations

مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده
انتشار آنلاین از 14 شهریور 1405

  • تاریخ دریافت 09 تیر 1405
  • تاریخ بازنگری 14 شهریور 1405
  • تاریخ پذیرش 14 شهریور 1405
  • تاریخ انتشار 14 شهریور 1405